{"id":232,"date":"2021-07-14T16:23:50","date_gmt":"2021-07-14T14:23:50","guid":{"rendered":"https:\/\/kridifosch.gei.de\/?page_id=232"},"modified":"2025-03-23T09:09:53","modified_gmt":"2025-03-23T08:09:53","slug":"idee","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/kridifosch.uol.de\/?page_id=232","title":{"rendered":"< Die Idee >"},"content":{"rendered":"\t\t<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"232\" class=\"elementor elementor-232\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-ad49bda elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"ad49bda\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-6de88a1\" data-id=\"6de88a1\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-11f6282 elementor-widget elementor-widget-heading\" data-id=\"11f6282\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"heading.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t<h5 class=\"elementor-heading-title elementor-size-default\">Warum machen wir das?<\/h5>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-95e5d72 elementor-widget elementor-widget-text-editor\" data-id=\"95e5d72\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"text-editor.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<p>Obwohl digitale Transformationsprozesse tiefgreifende <strong>kulturelle, soziale und gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen<\/strong> mit sich bringen, werden sie h\u00e4ufig als prim\u00e4r <strong>technologische Transformationen<\/strong> beschrieben. Im Kontext Schule \u00e4u\u00dfert sich das beispielsweise darin, dass der \u00f6ffentliche Diskurs um die Digitalisierung von Schule in vielen F\u00e4llen nur selten \u00fcber die Themen <strong>technologischer Ausstattung<\/strong> (Tablets, Whiteboards etc.) hinausgeht.<\/p>\n<p>Das Netzwerk &#8218;<strong>Kri<\/strong>tische <strong>Di<\/strong>gitalit\u00e4ts<strong>fo<\/strong>rschung im Kontext <strong>Sch<\/strong>ule&#8216; m\u00f6chte diesem Diskurs eine <strong>kritische Perspektive<\/strong> gegen\u00fcberstellen und daf\u00fcr <strong>Promovierende und junge Wissenschaftler:innen<\/strong> aus dem deutschsprachigen Raum miteinander vernetzen. Durch diesen Austausch soll zun\u00e4chst erschlossen werden, was \u00fcberhaupt <strong>kritische Forschungspositionen im Kontext von Digitalit\u00e4t und Schulbildung<\/strong> sind. Dieses bewusst offen formulierte Wissenschaftsfeld umschlie\u00dft beispielsweise die kritische Reflexion von:<\/p>\n<ul>\n<li>digitalen Bildungsmedien und -praxen<\/li>\n<li>Datafizierungsprozessen<\/li>\n<li>der Rolle von EdTech und EdTech-Unternehmen<\/li>\n<li>Bildungsdiskursen zur Digitalit\u00e4t<\/li>\n<li>politischen und institutionellen Implikationen<\/li>\n<li>Ungleichheitsdebatten in Verbindung mit schulischer Digitalisierung<\/li>\n<li>Postdigitalit\u00e4t<\/li>\n<li>etc.&nbsp; &nbsp;<\/li>\n<\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Warum machen wir das? Obwohl digitale Transformationsprozesse tiefgreifende kulturelle, soziale und gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen mit sich bringen, werden sie h\u00e4ufig als prim\u00e4r technologische Transformationen beschrieben. 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